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Sprachförderung

13 haben es geschafft: Sprachkurs während der Ausbildung

Hüs­ten. Ins­ge­samt 13 Aus­zu­bil­den­de des BK Ber­li­ner Platz wur­den jetzt für ihre erfolg­rei­che Teil­nah­me an einem aus­bil­dungs­be­ge­li­ten­den Sprach­kurs aus­ge­zeich­net. Frau Kei­ter und Frau Pre­ckel vom Kom­mu­na­len Inte­gra­ti­ons­zen­trum des Hoch­sauer­land­krei­ses, Frau

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„Fit in Deutsch“ geht in die nächste Runde

Neheim. Kin­der, die aus ande­ren Län­dern zu uns ein­wan­dern, ste­hen vor einer gro­ßen ers­ten Hür­de im Kon­takt zu ande­ren: Den oft man­geln­den Deutsch­kennt­nis­sen. Gro­ße Bedeu­tung hat damit die nach­hal­ti­ge und

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Zusätzliche Fachkräfte für zehn Sprach-Kitas

Arnsberg/Sundern. Gleich zehn Kin­der­ta­ges­stät­ten im Hoch­sauer­land­kreis pro­fi­tie­ren seit Beginn des Jah­res von einem spe­zi­el­len Pro­gramm zur Sprach­för­de­rung durch das Bun­des­fa­mi­li­en­mi­nis­te­ri­um. Dies teilt der hei­mi­sche Bun­des­tags­ab­ge­ord­ne­te Patrick Sen­s­burg mit. Geför­dert werden

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„Sprache und Integration“ – Fortbildung für Erzieherinnen

Arns­berg. 26 Lei­te­rin­nen und Sprach­för­der­kräf­te der Schwer­­punkt-KiTas „Spra­che und Inte­gra­ti­on“ haben in Arns­berg das Zer­ti­fi­kats­fort­bil­dungs­pro­gramm „ver­bal*“ gestar­tet. Orga­ni­siert wur­de die Fort­bil­dung von Elmar Drans­feld, Mit­ar­bei­ter der Stadt Arns­berg, der bereits 

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FDP kritisiert: Weniger Geld für Sprachförderung in HSK-Kindergärten

Hoch­sauer­land­kreis.“ Den Kin­der­gär­ten im Hoch­sauer­land­kreis steht in den kom­men­den Jah­ren weni­ger Geld für Sprach­för­de­rung zur Ver­fü­gung.  Obwohl der Bedarf einer pro­fes­sio­nel­len Sprach­för­de­rung für Kin­der kon­ti­nu­ier­lich steigt, wer­den dem Hoch­sauer­land­kreis statt

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Hüs­ten. Ins­ge­samt 13 Aus­zu­bil­den­de des BK Ber­li­ner Platz wur­den jetzt für ihre erfolg­rei­che Teil­nah­me an einem aus­bil­dungs­be­ge­li­ten­den Sprach­kurs aus­ge­zeich­net. Frau Kei­ter und Frau Pre­ckel vom Kom­mu­na­len Inte­gra­ti­ons­zen­trum des Hoch­sauer­land­krei­ses, Frau

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Neheim. Kin­der, die aus ande­ren Län­dern zu uns ein­wan­dern, ste­hen vor einer gro­ßen ers­ten Hür­de im Kon­takt zu ande­ren: Den oft man­geln­den Deutsch­kennt­nis­sen. Gro­ße Bedeu­tung hat damit die nach­hal­ti­ge und

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